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认识一下穆, 艾米丽和Gabriela:我们最新的高级职员

我们很高兴在伟大的学校伙伴关系(穆 Bou)中迎来了三位新的高级助理和学校教练, 艾米丽·吉尔摩, 和加布里埃拉·斯蒂特勒(Gabriela Stiteler)(或加比, ). 穆, 艾米丽, 加比带来了新的技能, 的见解, 视角, and experiences to our organization; we couldn’t be happier or more thankful for who they are and the impactful work we know they’ll do here.

现在,我们想让你见见他们! 阅读下面的文章,了解他们作为人和教育者是什么样的人. 你还会发现是什么激励着他们去做这项工作,以及他们希望看到世界上发生什么变化.

Be on the lookout for these smart and compassionate educators; they’ll be coaching in the schools where we work, 促进我们的虚拟活动, 还有更多.

作为一个人,你是谁? 作为一个教育家?

我是一个父亲,一个学习者,一个Puertoriqueño,和西马萨诸塞州(霍利奥克)居民. 我喜欢莎士比亚、古典音乐和外语.

作为一名教育工作者,我从观察别人的进步中获得快乐. 学习是一种很棒的感觉,看着别人学习也会让你受益匪浅.

艾米丽

处女座. INFJ. 类型9. 东. 最大的孩子. 我喜欢好故事. 我特别喜欢人们的起源故事.

作为一个教育者,我是一个倡导者. 我想创造一个学习的环境,让在场的每一个人都能感同身受,能够挑战那些使人类进一步分化的系统.

加比

我热爱学习,是两个爱冒险的孩子的母亲,也是一个狂热的读者. 我喜欢好的故事,探索新的地方,还有笑声.

作为一名教育工作者,我对学习、与人交往和成长的热爱驱使着我. 在教育领域的工作提醒我们做人的意义和年轻人的无限可能. 没有什么比“啊哈”更有力量了!“时刻.

是什么驱使你做这份工作?

驱使我做这项工作的是这样一种信念:如果我们为学生提供他们需要的个性化指导, 它将引导他们取得个人和学术上的成功. 最有效的个性化教学尊重和尊重学生的能力, 在课堂上锻炼学生的各种技能, 并鼓励学生寻求跨学科合作,以便与他们正在学习的教育概念进行有意义的互动.

艾米丽


我想帮助学校成为一个学生, 家庭, 教育工作者不会受到伤害, 相反,你会觉得自己得到了认可和支持. 虽然我从小就喜欢上学, 我不经常觉得我身份的很多方面都是正面的, 我想要努力确保教育的未来有所不同.

加比

我相信并亲眼目睹了伟大教育的力量. 我看到,当教师团队为了一致的目标和优先事项团结在一起时,这种影响超出了一个教室的范围. 我对所有学生的信念、教育和团队合作的力量激励着我.

你希望在GSP的角色中实现什么目标?

作为GSP的高级助理和学校教练, 我希望与有责任心的领导人进行富有成果的对话,帮助提高集体能力,以可衡量的方式为所有学生推动“公平针”. 我希望了解学校面临的具体障碍,并成为解决这些障碍的集体方案的一部分.

艾米丽

作为一名高级助理,我的目标是让教育工作者有信心为每一个参与教育的人创造公平的学习体验.

加比

作为GSP的高级助理和学校教练, 我希望用战略规划来支持领导, 协调员工的专业学习经验, 以及以学生的学习和成长为中心的资源.

你认为公平的学校是什么样的?

当我闭上眼睛,想象一个公平的学校, 我看到有一个地方,根据学生的需要,给予他们不同的指导. 文化和特权并不仅仅在“文化假日”期间进行探索,而是嵌入到课程中. 教师接受文化响应教学方面的培训. 学生和家庭报告在调查数据中受到尊重和倾听. 课程对学生提出了挑战,个性化的教学和通往成功的途径被规范化了.

艾米丽

一个公平的学校看起来像是一个学生和教育者每天都欣喜若狂地展现自己的地方.

加比

在一个公平的学校里, 学生推动他们的学习, 培养他们成为社会领袖的技能和知识. 学校社区推动, 支持, 拥抱, 相信所有学生都有能力领导世界,让世界变得更好.

你认为阻碍我们实现更公平学习的最大障碍是什么?



我认为,阻碍我们在学习中实现更大公平的最大障碍,是我们对进行真正的种族对话感到不适, 经济的缺点, 我们的学生体现了不劳而获的特权和劣势. 恐惧是另一个障碍. 教育工作者和工作人员害怕学生和家庭,而学生和家庭害怕教育工作者和工作人员. 我们迫切需要就所有利益相关者的希望和梦想进行真诚的对话.

艾米丽

作为人类,我们的个人经历是有限的,因为我们只是一个人. 也就是说, the greatest barrier holding us back from realizing greater equity is the difficult first step of acknowledging that we are not omniscient simply because we are educators; it takes incredible vulnerability and humility to achieve equity that is not inherent in the current culture of learning in the United States.

加比

我认为,阻碍我们实现学习公平的最大障碍是那些在设计时没有考虑到所有学生的系统, 害怕改变或未知的事物, 在谈论种族和特权时感到不适.